Publikationen rund um Denkzeit

Körner, J. & Friedmann, R. (2005): Denkzeit für delinquente Jugendliche: Theorie und Methode dargestellt an einer Fallgeschichte. Freiburg i. B.: Lambertus.

 

 

Körner, J. (2006): Wirksamkeit ambulanter Arbeit mit delinquenten Jugendlichen – Erste Ergebnisse einer vergleichenden Studie. Zeitschrift für Jugendkriminalität und Jugendhilfe, 3, 267-274.

 

 

Körner, J. & Friedmann, R. (2006): Die sogenannte Kritik am Denkzeit-Training: Replik auf die Anmerkungen aus ZJJ 3. Zeitschrift für Jugendkriminalität und Jugendhilfe, 4, 307-308.

 

 

Drewniak, R. & Peterich, P. (2006): Einige Anmerkungen zum sogenannten Denkzeit-Training. Kritik an der Methodik und der Wirksamkeitsuntersuchung. In: Zeitschrift für Jugendkriminalität und Jugendhilfe, 3, 275-277.

 

 

Körner, J. & Friedmann, R. (2007): Denkzeit. In: Gewaltprävention im Miteinander, Heft 10 im Rahmen der Reihe "Verstehen und Handeln", Senatsverwaltung Bildung, Wissenschaft und Forschung (Hrsg.), 63-65.

 

 

Körner, J. & Friedmann, R. (2008): Denkzeit für delinquente Jugendliche - ein sozialkognitives Trainingsprogramm. In: A. Schröder, H. Rademacher & A. Merkle (Hrsg.): Handbuch Konflikt- und Gewaltpädagogik. Verfahren für Schule und Jugendhilfe. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag, 227-239.

 

 

Friedmann, R. & Wolter, S. (2010): Chancen und Grenzen der pädagogischen Arbeit mit Jugendlichen, die schuldig geworden sind. Ein Fallbeispiel aus dem Denkzeit-Training. In: J. Körner & B. Müller (Hrsg.): Schuldbewusstsein und reale Schuld. Gießen: Psychosozial-Verlag, 71-103.

 

 

Friedmann, R. (2010): Motive jugendlichen Gewalthandelns. In: DBH-Fachverband für soziale Arbeit, Strafrecht und Kriminalpolitik (Hrsg.): Kriminalpolitik gestalten. Übergänge koordinieren – Rückfälle verhindern. Beiträge der 20. DBH-Bundestagung, Band 1. Köln, 133-153.

 

 

Friedmann, R. & Wolter, S. (2012): „Was wollen Sie mir schon beibringen…“ Erfahrungen aus der pädagogischen Arbeit mit delinquenten Adoleszenten im Rahmen des Denkzeit-Trainings. In: J. Heilmann, H. Krebs & A. Eggert-Schmid Noerr (Hrsg.): Außenseiter integrieren. Perspektiven auf gesellschaftliche, institutionelle und individuelle Ausgrenzung. Gießen: Psychosozial-Verlag, 321-345.

 

 

Taubner, S. & Wolter, S. (2012): What works for whom and why not? Behandlungsmöglichkeiten im Rahmen des Jugendstrafvollzugs. In: G. Roth, S. Hubig, H. Georg Bamberger & W. Hassemer (Hrsg.): Schuld und Strafe – Neue Fragen. Tagungsband zur Tagung vom 19. Mai in Berlin. München: C. H. Beck, 109-132.

 

Friedmann, R. (2012): „Der guckt schon so …“ Motive jugendlichen Gewalthandelns. Zeitschrift für Jugendkriminalität und Jugendhilfe, 1, 60-66.

 

 

Streeck, U. (2012): Braucht soziale Arbeit mit dissozialen Jugendlichen psychotherapeutisches Wissen? Zeitschrift für Jugendkriminalität und Jugendhilfe, 1, 57-59.

 

 

Friedmann, R. (2013): Denkzeit-interaktionell. Ein neues pädagogisches Beziehungstraining stellt sich vor. Kammerbrief der Psychotherapeutenkammer Berlin, 4, 5.

 

 

Wolter, S. & Kloska, S. (2013): Das sozialkognitive Einzeltraining Denkzeit für delinquente Jugendliche. Sonderpädagogische Förderung heute, 58 (4), 424-433.

 

Friedmann, R. & Schabert, J. (2013): Konfrontation in der pädagogischen Praxis des Denkzeit-Trainings. Jugendhilfe, 6/2013

 

Schäfer, C. (2014): Das Denkzeit-Training in der JVA. Interventionstechniken in der tertiärpräventiven Arbeit mit Straftätern. Abgerufen am 02.02.2018 von  http://www.praeventionstag.de/nano.cms/dokumentation/details/2784

 

Wolter, S. (2015): Wann scheitern Hilfen? – Abbrüche in psychosozialen Interventionen am Beispiel des sozialkognitiven Einzeltrainings "Denkzeit für Schüler"; Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin. Verfügbar unter https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/17783

 

Friedmann, R. (2015): Praxisrelevante Differenzierung der Handlungsmotive von Gewalttätern, Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin. Verfügbar unter https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/17949

 

Friedmann, R. & Plha, W. (2017): Auf der Suche nach Orientierung. Risikofaktoren für Radikalisierung aus psychodynamisch-pädagogischer Perspektive. In: B. Traxl (Hrsg.): Aggression, Gewalt und Radikalisierung. Frankfurt a. M.: Brandes & Aspel,  219-243. 

 

 

 

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